什么样的家庭易出天才宝宝 转帖

你知道吗，年龄在30—35岁的男人所生育的后代是最优秀的，没准能生个天才儿童呢！法国遗传学家摩里士的研究成果表明，男性精子素质在30岁时达到高峰，然后能持续5年的高质量。 我们还调查了诺贝尔奖金获得者的家庭出身、双亲匹配，出生环境及孕育他们时的天体运转、季节变迁、父母体多种生物种钟的运行等等，总结出怀生天才儿童的符合节律优生学理论的九个必备条件——天才九条。

孕育天才的规律是：
　　1、天才儿童的98.8%是男性。
　　我们的研究对象，是1901-1985年诺贝尔物理奖、化学奖、医学或生理学奖三种自然科学奖得主。总人数共330名。(人次大于此数。因有同一人两次获得者。如居里夫人，曾获得物理和化学奖各一次)获奖的330人中，男性326，女性4。男性为总数的98.8%。
　　2、天才儿童的93.3%出身于中产阶级家庭。
　　330位诺贝尔奖金获得者中，有308位出生于医生、教师、科技工作者、文化工作者等家庭，为总数的93.3%。
　　3、天才儿童孕育时，其父亲年龄较大。
　　调查发现：天才儿童孕育的父亲年龄在32-48岁(四八至六八)者，点总数的百分之八十强；父亲年龄在30岁(而立之年)及以上者占总数的百分之九十强；而百分之百的父亲年龄大于男子性成熟的24.6岁。 如小布拉格(Willian Lawrence Bragg，1890.3.31—1971.7.1，获1925年诺贝尔物理奖)，其父孕育他时28岁。 又如尼玻尔(Nids Henril David Blhr，1885.10.7—1962.11.18，获1922年物理奖)其父孕育他时32岁；阿玻尔(尼玻尔之子，1922.6.19，荣获1975年诺贝尔物理奖)，其父孕育他时36岁；伊伦娜居里(1897.9.12-1956.3.17，获1935年化学奖)，其父孕育她时38岁；费米(Enico Fer-mi， 1901.9.29-1954.11.25， 获1938年诺贝尔物理学奖)其父孕育他时44岁。
　　4、天才儿童父母的出身、年龄、气质(性格)、血型、文化水平、工作性质、兴趣爱好等协调匹配很好。
　　如诺贝尔化学奖得主伊伦娜居里，她的母亲是居里夫人(Marie Sklodlwsl Curie， 1867.11.7-1934.7.4)父亲是皮埃尔居里(Pierre Curie，1859.5.15-1906.4.19)教授。 其父母的出身，一位是医生，一位教师，门当户对；父母的年龄差是8岁又176天，且男大于女，年龄相当，他们的气质是一阴一阳(心理学是为“A＋B”)，性格协调；都学的是物理专业，又都是物理学硕士，且共同研究放射性，文化程度既相当工作性质也相同。
　　工作中，皮居里负责理论方面，综合、提炼实验数据，撰写论文，充分发挥其情商高极之特长。居里夫妇在放射性研究中工作协调很好，对事业成功很有利，对子女的潜移默化教育效果也很好。他们都喜爱远足旅游，兴趣爱好一致……居里夫妇生育一位诺贝尔奖金得主，一位文学家。两个女儿与其多种生物钟的运行协调匹配有密切关系。

天才儿童的六大特征
　　英国《每日邮报》近日报道，英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。泰南制作的一个相关电视系列“让你的孩子成为天才”，近日在英国的电视台刚刚播出，就好评如潮。
　　泰南为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单，希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单，发现孩子的潜能。
　　在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征，家长们可以从下面6个方面观察自己这些淘气包子女，发现他们身上的潜质，然后提供相应的指导。
　　霸道：大事小事全都得听他的，什么事他都要管，都要由他安排。这是拥有领导才能及组织能力的表现，有做领袖的潜质。
　　财迷：小学时已积极地将平日获赠的糖果和零用钱积攒起来，等到需要用的时候拿出来用。这种孩子天生有理财观念，他们很可能成为未来的大企业家。
　　贫嘴：凡事追问到底，让大人非常烦。但这种孩子的好奇心如果能得到家长的赏识并悉心栽培，日后可能当上著名记者、探险家或美国太空总署的宇航员。
　　捣蛋虫：把玩具摆得满屋子都是，喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。这类孩子长大后或许会成为贝聿铭第二，是出色的设计师或建筑师。
　　故事王：自从学会走路和说话，就爱听故事、讲故事，继而写故事。不要压抑想象力，《哈利波特》作者罗琳小时候的想象力就非常丰富。
　　小话痨：一天到晚讲个不停的孩子，大人们千万不要叫他闭嘴，这是具有语言天赋的表现，长大有望成为大律师，是成为新闻主播的材料。
　　“并不是孩子的所有才能，都能通过一支笔和一张纸的考试来证明，”泰南说，“他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能。这些才能，需要家长慢慢地发现。”

看中外教育孩子的对比
　　天才儿童没有“统一教材”
　　片断一：“标准差生”在美国成了天才
　　王楠子曾是上海某中学的一个“标准差生”，他调皮叛逆，屡教不改，被班主任“重点关照”安排他一个人坐在教室里的最后一排。无奈之下，父亲把他送到了美国求学。8年后，他获全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”，成为费城艺术学院动画专业最出色的学生。
　　片断二：美国孩子这样上历史课
　　中国历史课讲西安事变，老师会讲完史实，要求学生记住：时间、地点、人物、事件等等。
　　而美国老师会让孩子们分成几个组，分别编辑一份当时中国的报纸、日本的报纸、西安当地的报纸；也可以让孩子自编、自导、自演一段周恩来、蒋介石、张学良、杨虎城的对白，并让孩子作一份西安事变的研究报告。
　　片断三：中美高中生央视《对话》
　　2005年，央视《对话》栏目中，主持人让中美高中生都搞一个援助非洲贫困儿童计划。中国学生谈古论今，从歌颂丝绸之路到吟咏茶马古道，然后有人表演弹古筝，弹钢琴……最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过，只说会组织去非洲旅游，组织募捐，建希望小学等。
　　而美国高中生的方案，则是从非洲的实际情况出发，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细的实际问题入手，做什么，怎么做，甚至每一项的预算竟然精确到几元几分。整个计划几乎可以直接实施。
　　专家点评：
　　这些小片断反映了中美教育的不同。在美国，高中以前的学生、几乎是没有课本的，老师来设计课程，他看重培养孩子的能力，而不是会背多少课文，学会多少单词之类。
　　很多国内老师要求他提供美国的最佳教案，其实美国教育鼓励个性化、多元化，没有所谓的最佳教案。如果某学校，某地区的老师们都使用统一的教案，老师的特点，学生的个性就统统被扼杀了。
　　就像人生是没有标准答案一样，教育方法更不是能够统一的。教育者要做的就是，让孩子学会寻找知识的能力，教他做饭的方法，而不是直接把饭放在他面前。

家庭氛围好，孩子开朗就够了

这个帖子我喜欢~~~我喜欢天才宝宝~~~

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有了宝宝以后才知道，天不天才倒是其次，最重要是宝宝健康快乐的长大

宝宝快乐健康的生活才是最重要的

这个帖子我喜欢，平时我家小宝让我痛恨不已的地方，竟然是天才的六大特征，

遗传环境塑造
我也想要一个天才宝宝～

天才儿童孕育时，其父亲年龄较大??????我只知道根據統計,孕婦25~28歲生出來的孩子,會比較聰明,
其實孩子品德教育對社會影響更大,品德好社會安全詳和,品德不好暴戾充斥

宝宝健康快乐成长是父母最大的希望！